Pedagogi prasa apturēt iecerētās izmaiņas mācību stundu skaitā pamatskolās

Mazo mūzikas skolu kori ir pamats.Ja kāds to nesaprot, lai aizbrauc uz eiropu un paklausās, kādā līmenī tur viss ir.Nu mēs jau eiropu gribam panākt.... Vismaz kaut ko labu vajag saglabāt - mazās mūzikas skolas, jo atbrauc māmiņa no Norvēģijas un raud gaužas asaras, ka viņas bērniem šis prieks tur ir liegts.

Kādreiz skolās visi dziedāja koros, izņemot dažus zēnus ar balss lūzumiem. Visus iemācīja dziedāt un mīlēt dziesmu!

Jā, un tic astrologiem, pasaules galam un vēl visādām blēņām, bet nejēdz elementāras lietas, piedzīvo vismuļķīgākos nelaimes gadījumus, nespēj padarīt mājās niecīgākos sīkumus, jo dabaszinātņu pamati nav apgūti.

smadzenes iestrēga?

Nu diez vai vizuālā māksla stipri palīdz inovācijām. Drīzāk jāmāca vairāk eksaktās zinātnes. Lai ir labs pamats izaugsmei augstskolā. Citādi sanāk, ka pabeidzot skolu nezin ne ķīmiju, ne fiziku, ne matemātiku. Bet mūsdienu pasaulē inforācijas tehnoloģijas jau pamatos ir tā pati matemātika.

Līdz vecmammas statusam esi nodzīvojusi, bet prātiņa vēl kā nav, tā nav... vai varbūt vairs nav?

Par radošumu var piekrist, bet te ir runa par pārspīlētu brīvību. ATKAL kāpjam uz tā paša grābekļa, uz kura uzkāpa jau Piebalgs - kad bija brīvie mācību plāni un varēja nemācīties matemātiku utt! Pamatskolās jau nu gan vajadzētu būt VIENĀDĀM prasībām visiem. ja kādā skolā var kādu priekšmetu mācīt ar daudz mazāku stundu skaitu- tad jau iznāk, ka izglītība kļūst pavisam dažāda un NEVAR būt kopīgi nenovērtējama, tad jau jāatsakās arī no gala eksāmeniem - centralizētajiem.. - katra skola eksaminē pa savam .. Kā būs?

Kaujos tāpēc, ka kaujos,...jeb jāreformē tāpēc, ka jāreformē.

Ar skolu direktoriem, kuri skolās laiž masierus, izīrē tiem telpas un vēl vells viņ zin ko - tā skolu "autonomija" var novest pie dažādiem kurioziem - ņems un tās liekās stundas atdos "masēšanas mācību priekšmetam" :) Bet visticamāk - liekās stundas atdos tam skolotājam, kurš rads vai draugs direktoram. Vispirms vajadzēja nomainīt skolu direktorus vai vismaz kaut kādus kritērijus viņu darbam izstrādāt, nevis grābstīties gar stundu skaitu mācību priekšmetos.

1) Galvenais, kas šajā gadījumā satriec, tā ir nevēlēšanā šādas idejas apspriest ar pašiem pedagogiem. ŠĪS IZMAIŅAS NEBIJA APSPRIESTAS profesionāļu vidē! To atzīst arī MK grozījumu iniciatori. Kāpēc? Vai tiešam izglītības ministrijas jaunie ierēdņi domā, ka viņi ir gudrāki par skolotājiem, kas nostrādājuši skolā daudzus gadus un piedzīvojuši ne vienu vien reformu? Un priekš kam tad IZM ir konsultatīvās padomes? Kāpēc tas netika saskaņots ar sociālajiem partneriem? Izmaiņa iespējams nostādīs vairākas pedagogu grupas neizdevīgā situācijā un pasliktinās to darba nosacījumus t. sk. slodzes. 2) Latvijas Pedagogu domes neiebilst pret reformām! Taču tādām, kas ir loģiski pamatotas un izdiskutētas. Ar nepacietību gaidām rezultātus no digitalizācijas projektiem! Atbalstām un prasām lielākus līdzekļus izdalīt inovācijām! Lūk - tas ir reformu virziens, kur var veidoties kaut ka JAUNS. Turpretī manipulācijas ar stundu skaitu - nav reformas un nekādus jauninājumus vai uzlabojumus pašas par sevi - nedos. 3) Ja minētie grozījumi ir reformu sastāvdaļa, tad jāredz kopaina, mērķi un ceļi kā to īstenot. Tieši detaļām jābūt sasaistītām un jāveido struktūra, kur katram elementam ir sava vieta. žēl, ka par šādam izmaiņām jādiskutē portālos nevis izglītības ministrijā, kur tas notiek normālās demokrātiskās valstīts. Paldies kolēģiem, ka šeit izsaka savu viedokļus! Taču IZM ir atbildīga par to, ka tas netika darīts PIRMS šo grozījumu virzīšanas MK.