Anita Zorgenfreija,
Tehnoloģiskais aprīkojums Latvijas skolās ir ļoti atšķirīgs. Ir skolas, kurās ir gan interaktīvās tāfeles un kodoskopi, gan dators katram skolotājam. Tāpat ir daudzas skolas, kurās datortehnika ir ļoti novecojusi vai ikdienas mācību procesā nav pieejama nemaz. Tomēr tehnoloģiju esamība skolā vēl nenozīmē, ka tās tiek izmantotas. Daudzviet interaktīvās tāfeles novietotas kaut kur klases aizmugurē un apsegtas ar sedziņu, bet portatīvie datori glabājas glīti sakrauti skapī. Tehnoloģijas spēj uzlabot mācību procesu tikai tad, ja tiek jēgpilni izmantotas, skolotāji prot ar tām rīkoties, kā arī tās ir pieejamas skolēniem (ne tikai informātikas stundās). Inovatīva mācību procesa pamatā ir, pirmkārt, uz skolēnu orientēta pieeja, otrkārt, mācību procesa norises paplašināšana ārpus klases, treškārt, mērķtiecīgs IKT izmantojums. Ir svarīgi, lai skolēni kopā ar skolotājiem ne vien iegūtu zināšanas konkrētajā mācību priekšmetā, bet vienlaikus arī iemācītos komunikācijas, sadarbošanās un kritiskās domāšanas prasmes.
Man ir prieks par skolotajiem, kuri Microsoft Partners in Learning programmas ietvaros apgūst un aktīvi izmanto tehnoloģiju sniegtās priekšrocības, lai padarītu mācību procesu interesantu, interaktīvu un skolēniem vieglāk uztveramu. Šī skolēnu paaudze ir digitālie pilsoņi, kam datoru izmantošana vedas viegli un intuitīvi, tāpēc planšetdatoru integrēšanu stundās skolēni uztver ar entuziasmu. Tomēr skolā jebkura tehnoloģija ir rīks mācību mērķu sasniegšanai, nevis izklaidēm, tādēļ skolotājam jānodrošina iespējas vadīt, palīdzēt un kontrolēt procesu, kā skolēni tehnoloģijas izmanto. Neviens dators vai planšete nekad neaizstās skolotāju, tomēr bez tiem nav iespējama XXI gs. piemērota izglītība.