Skolotājiem īsinās pātagu

Problēma risināta ne no tā gala.Cēloni ar sekām sajaukti.Kārtējo reizi. 1.Vai kāds ir veicis nesekmības cēlonu izpēti Mūsu valstī? 2.Vai kāds ir veicis pedagogu - praktiķu aptauju, uzklausījis viedokli? 3.Vai šī kundzīte tikai vadās no Eiropas pētījumiem, kas būtība nav slikti, tikai nepiemērojami Latvijai? Neviens no rakstā minētajiem argumentiem neiztur kritiku,īpaši par briesmīgajiem skolotājiem, kas par katru cenu grib atstāt mācītiesgribošus, sociāli labvēlīgus, intelektuāli attīstītus,veselus, zinātkārus bērnus uz otru gadu.Vai tad nē? 4.Vai kāds ir papētījis skolēnu kritiskos spēju līmeņu, veselības, sociālo apstākļu rādītājus??? Un ko darīt ar tādu bērninu, kuram vecāki dzer, mājās trūkums , pats sāk nodzerties jau 4. klasē...Individuāli konsultēt un mācīt formulas? Skolas klauvē pie tiesībsargājošām instancēm - atbildes nav.Neviens vairs ne par ko neatbild. Rezultāts būs viens - 3 DARBOS NOSKRĒJIES SKOLOTĀJS NEKO NEKONSULTĒS - VIENKĀRSI IELIKS PIETIEKAMU VĒRTĒJUMU DA JEBKURAM - BĒRNAM.uN IZGLĪTĪBAS KVALITĀTE " AUGS " GRIEZDAMĀS" Un Eiropas direktīvas arī izpildītas. Mēs ar šo nonāksim tikai pie viena